Educação Infantil em Diálogo: Pesquisas e Olhares a partir dos Estudos Sociais da Infância

Etienne Baldez; Monique Aparecida Voltarelli; Ademilson de Sousa Soares; Aline Buy dos Santos; Ana Paula Batista Pina dos Santos; Andrea Braga Moruzzi; Catarina Moro; Cristiano Rogério Alcântara; Danielle Atta; Débora de Souza Santos; Flávio Santiago; Gabriela Barreto da Silva Scramingnon; Gabriela Lotta; Giane Lucelia Grotti; Ingrid Dittrich Wiggers; Lara Batomarco Nobre; Laura Brisolara de Albuquerque; Lígia Almeida Teixeira; Lisandra Ogg Gomes; Lucas Ramos Martins; Marcia Cristina Argenti; Maria Alice Barbosa dos Santos; Maria Fernanda Rezende Nunes; Maria Lídia Bueno Fernandes; Marina Pereira de Castro e Souza; Mayra Silva dos Santos; Nazareth Salutto; Rafaelli Norberto Grégio; Rhaisa Naiade Pael Farias; Taís Aparecida de Moura; Vanessa Medianeira da Silva Flôres; Viviane Fernandes Faria Pinto; Márcia Buss-Simão; Ana Caroline Irineu

doi:10.26512/plunb.661

Educação Infantil em Diálogo: Pesquisas e Olhares a partir dos Estudos Sociais da Infância

Autores

Etienne Baldez (ed)

Universidade de Brasília (UnB)

https://orcid.org/0000-0001-6780-3148

Monique Aparecida Voltarelli (ed)

Universidade de Brasília (UnB)

https://orcid.org/0000-0003-2605-0930

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.661

Palavras-chave:

Educação infantil - aspectos sociais, Práticas de ensino

Sinopse

Educação Infantil em diálogo: pesquisas e olhares a partir dos Estudos Sociais da Infância é uma coletânea composta por textos de pesquisadoras e pesquisadores de diversas regiões do Brasil, que têm constituído o campo de estudos da infância, articulando uma teia científica preocupada com as crianças e a infância contemporânea. Parte dessa teia tem sido tecida no âmbito das pesquisas realizadas pelo Grupo de Estudos e Pesquisa sobre os Estudos Sociais da Infância (GEPESI/UnB), da Universidade de Brasília, e dos diálogos que o grupo têm travado com diferentes áreas do conhecimento humano e seus pesquisadores, tendo como eixo central também as crianças (sujeitos históricos, atores sociais, produtoras e participantes ativos na cultura) e a pluralidade da infância. Assim, o livro busca reunir contribuições teóricas e metodológicas que permitam pesquisadores, estudiosos e profissionais que atuam com a infância, em especial na educação delas, de forma a ampliar olhares, saberes e instigar novos “quereres” por assim dizer no trabalho com as crianças pequenas. Almejamos proporcionar ao leitor reflexões e provocações, por meio de um pensamento dialético e complexo, que questionem nossas práticas, que revejam nossas posturas, que nos inspirem na realização de nossas pesquisas e principalmente que nos permita abrir possibilidades para conhecer e nos relacionarmos de forma mais respeitosa e potente com as crianças.

Referência bibliográfica:

BALDEZ, Etienne; VOLTARELLI, Monique Aparecida (org.). Educação infantil em diálogo: pesquisas e olhares a partir dos estudos sociais da infância. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2025. 227 p. (Série Pesquisa, Inovação & Ousadia).

Capítulos

Prefácio

Márcia Buss-Simão

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.661.c6272

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Apresentação

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A EDUCAÇÃO INFANTIL EM PAUTA: PERSPECTIVAS E DIÁLOGOS
Interseccionalidade na área da educação infantil: conceito e ferramenta analítica para o desvelamento sobre a(s) infância(s) e as crianças

Ana Caroline Irineu, Catarina Moro

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.661.c6275

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A organização do currículo da educação infantil em campos de experiência: o protagonismo das crianças em evidência

Rafaelli Norberto Grégio, Giane Lucelia Grotti

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.661.c6276

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Quando o santo de casa não faz milagres: como melhorar a implementação de políticas educacionais a partir do envolvimento dos atores?

Cristiano Rogério Alcântara, Gabriela Lotta

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.661.c6277

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Saberes da infância e a formação dos profissionais da educação

Marcia Cristina Argenti

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.661.c6278

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A especificidade da educação infantil referenciada pela coordenação pedagógica (Brasília, 2020-2022)

Débora de Souza Santos, Etienne Baldez

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.661.c6279

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A dimensão moral da avaliação: estereótipos de gênero no contexto da educação infantil

Viviane Fernandes Faria Pinto

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.661.c6280

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Educação infantil e famílias no cenário da revisão de literatura

Nazareth Salutto, Maria Alice Barbosa dos Santos

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.661.c6281

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O que dizem os materiais pedagógicos sobre avaliação?

Gabriela Barreto da Silva Scramingnon, Maria Fernanda Rezende Nunes, Marina Pereira de Castro e Souza

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.661.c6282

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Entre os desafios da proposição, o relato das práticas docentes com projetos na educação infantil (Brasília, 2022-2023)

Lígia Almeida Teixeira, Etienne Baldez

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.661.c6283

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ESTUDOS SOCIAIS DA INFÂNCIA: OLHARES PARA A PESQUISA PARA, COM E SOBRE AS CRIANÇAS
Pressupostos teóricos da sociologia da infância nas pesquisas brasileiras

Lucas Ramos Martins, Ademilson de Sousa Soares

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.661.c6285

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"De olho na fresta": encontros da educação infantil com os estudos da infância

Aline Buy dos Santos, Lisandra Ogg Gomes

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.661.c6286

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Gênero e infância: em quais práticas sociais os meninos estão se engajando?

Danielle Atta, Monique Aparecida Voltarelli

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.661.c6287

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Interseccionalidades entre infância, gênero e raça na sociologia da infância brasileira

Andrea Braga Moruzzi, Mayra Silva dos Santos, Vanessa Medianeira da Silva Flôres

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.661.c6288

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Geografia e educação infantil: as crianças e suas relações espaçotemporais

Ana Paula Batista Pina dos Santos, Maria Lídia Bueno Fernandes

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.661.c6289

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A infância brasileira em um cenário pandêmico

Lara Batomarco Nobre, Laura Brisolara de Albuquerque, Monique Aparecida Voltarelli

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.661.c6290

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Metodologias de pesquisa com crianças: uma experiência na cidade de Brasília

Rhaisa Naiade Pael Farias, Ingrid Dittrich Wiggers

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.661.c6291

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Estudos sociais da infância e migrações internacionais: análise das produções acadêmicas brasileiras do período de 2013-2023

Flávio Santiago, Taís Aparecida de Moura

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.661.c6292

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Reflexões finais

Monique Aparecida Voltarelli, Etienne Baldez

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.661.c6293

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Biografia do Autor

Etienne Baldez, Universidade de Brasília (UnB)

Professora adjunta da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (FE/UnB), atuando como docente no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) e no Programa de Pós-graduação em Educação Modalidade Profissional (PPGEMP). Doutora em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Coordenadora do Grupo de Estu-dos e Pesquisa sobre os Estudos Sociais da Infância (Gepesi). Integra o Grupo de Pesquisa em História e Historiografia daEducação da Universidade de Brasília (Gruphe). Realiza estudos de história da infância e história da educação infantil no Brasil.

Monique Aparecida Voltarelli, Universidade de Brasília (UnB)

Professora adjunta da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação Modalidade Profissional (PPGEMP) da Universidade de Brasília (FE/UnB). Membro do Grupo de Sociología de la Infancia y la Adolescencia (GSIA) e coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre os Estudos Sociais da Infância (Gepesi) da Universidade de Brasília. Doutora em Educação pela Universidade de São Paulo. Pós-doutorado sobre a participação infantil na América Latina pela Universidade de São Paulo (FEUSP) e em direitos dascrianças pela Universidade de Ciências Aplicadas de Potsdam, Alemanha. Realiza estudos no campo dos estudos sociais da infância, pesquisando temas como participação infantil, direitos das crianças, educação infantil e infância na América Latina.