O ensino de Química na Perspectiva Social: propostas para a sala de aula

Jheniffer Micheline Cortez; Deine Bispo Miranda; Glalber Camilo dos Santos Junior; Glaucia Lemes Oliveira Camargo; Guilherme Nogueira Dias; Kesley Queiroz de Oliveira Filho; Lucas Oliveira Santana; Marcelo Santana Torres dos Santos; Maria Rita da Silva Santiago; Milena Rocha Santos; Natália Soares de Oliveira; Patrícia Fernandes Lootens Machado; Pedro Henrique Gomes Farias; Sara Gomes Sampaio

doi:10.26512/plunb.570

O ensino de Química na Perspectiva Social: propostas para a sala de aula

Autores

Jheniffer Micheline Cortez (ed)

Universidade de Brasília (UnB)

https://orcid.org/0000-0002-3930-7742

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.570

Palavras-chave:

Química – Estudo e ensino

Sinopse

Este livro é produto sistemático e comprometido dasexperiências e aprendizagens compartilhadas pelo grupo deestudantes e professores(as) do Programa de Residência Pedagógica de Química da Universidade de Brasília -PRP/IQ/UnB (2023-2024). Para chegar a esta publicação foram muitas horas de estudo e dedicação. Nesse contexto, tivemos o privilégio de dialogar com o grupo acerca dos fundamentos da Educação Ciência-Tecnologia-Sociedade(CTS), bem como sobre os aspectos relativos ao modelo educacional de risco entrelaçados a conteúdos de química. As práticas didáticas partilhadas neste livro buscam dar significados socioambientais ao ensino de química e, por isso, vale muita a pena sua leitura.

Capítulos

Apresentação

Jheniffer Micheline Cortez

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.570.c5160

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PARTE 1
1 Estudo de caso: uma estratégia didática para as aulas de ciências

Marcelo Santana Torres dos Santos, Natália Soares de Oliveira, Jheniffer Micheline Cortez

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.570.c5162

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2 Proposta I: eletroquímica e o descarte de lixo eletrônico

Maria Rita da Silva Santiago, Pedro Henrique Gomes Farias, Guilherme Nogueira Dias, Glalber Camilo dos Santos Junior

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.570.c5163

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3 Proposta II: soluções a partir da poluição do Rio Melchior

Glaucia Lemes Oliveira Camargo, Kesley Queiroz de Oliveira Filho, Lucas Oliveira Santana, Sara Gomes Sampaio

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.570.c5164

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PARTE 2
4 Educação CTS e a inserção do risco como um caminho alternativo para o ensino de química

Deine Bispo Miranda, Patrícia Fernandes Lootens Machado

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.570.c5166

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5 Proposta III: química orgânica, combustíveis e mudanças climáticas

Kesley Queiroz de Oliveira Filho, Lucas Oliveira Santana, Sara Gomes Sampaio, Glaucia Lemes Oliveira Camargo

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.570.c5167

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6 Proposta IV: os riscos da automedicação e as funções orgânicas

Glalber Camilo dos Santos Junior, Pedro Henrique Gomes Farias, Guilherme Nogueira Dias, Maria Rita da Silva Santiago

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.570.c5168

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7 Proposta V: indústria e progresso – melhorando nosso futuro, destruindo nosso amanhã

Marcelo Santana Torres dos Santos, Milena Rocha Santos

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.570.c5169

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Biografia do Autor

Jheniffer Micheline Cortez, Universidade de Brasília (UnB)

Licenciada em Química pela UEM. Doutora em Educação para a Ciência e a Matemática pela UEM. Professora na UnB e Orientadora do Programa de Residência Pedagógica - Química (2022 - 2024).