Trajetórias das licenciaturas da UnB: a pesquisa na e sobre a docência

Autores

Rozana Reigota Naves (ed)
Universidade de Brasília (UnB)
https://orcid.org/0000-0001-7517-0010
Jeane Cristina Gomes Rotta (ed)
Universidade de Brasília (UnB)
https://orcid.org/0000-0002-1776-5398

Palavras-chave:

Ensino superior, Licenciaturas - Universidade de Brasília, Prodocência

Sinopse

O Programa de Consolidação das Licenciaturas – Prodocência constituiu uma política pública, executada de 2006 e 2016, com a finalidade de apoiar projetos para elevar a qualidade dos cursos de licenciatura no país e valorizar a formação e a relevância social dos professores da educação básica. Destinado às instituições de ensino superior públicas federais e estaduais, o programa lançou cinco editais.

A UnB participou do Prodocência em 2008, 2010 e 2013. Os textos desta obra reúnem informações sobre as características, o desenvolvimento e os resultados dos subprojetos aprovados no edital de 2013, nas áreas de Música, Artes Visuais, Ciências Naturais, Pedagogia e Letras, no âmbito do projeto Licenciaturas em rede: a pesquisa na e sobre a formação docente, cujo objetivo principal foi o de implementar um espaço de investigação sobre os cursos de licenciatura presenciais e a distância.

A palavra de ordem do Prodocência era inovação: curricular, metodológica, de estrutura acadêmica, gestão educacional e estratégias didático-pedagógicas dos cursos de licenciatura. Cabe às instituições públicas fazer valer o investimento público e o esforço de todos os participantes, reforçando a sua responsabilidade e o seu protagonismo na efetiva formação de professores de excelência, a despeito das adversidades internas e externas.

Capítulos

  • Apresentação
    Rozana Reigota Naves, Jeane Cristina Gomes Rotta
  • Integração das licenciaturas na UnB: avanços e perspectivas – uma história em construção.
    Ricardo Gauche, Mauro Luiz Rabelo
  • Metodologia de investigação e metodologia de ensino baseados em arte na formação de professores no Instituto de Artes da Universidade de Brasília
    Tatiana Fernández, Laura Fraiz-Grijalba
  • A formação docente mediada pela metodologia qualitativa na relação universidade-escola
    Juliana Eugênia Caixeta, Maria do Amparo de Sousa, Paulo França Santos, Delano Moody Simões da Silva, Luciane Alves Rodrigues, Otávio Augusto Moser Prado, Raimunda Leila José da Silva, Helma Salla, Kátia Milene Pereira Caixeta de Jesus, Rodrigo Alves Xavier, Alexandre Magno Maciel Costa e Brito
  • A formação de professores de Música na Universidade de Brasília: memórias nas vozes de professores no projeto Prodocência-Música.
    Maria Cristina de Carvalho Cascelli de Azevedo
  • Os estágios supervisionados do curso de Ciências Naturais da Faculdade UnB de Planaltina e a formação inicial de professores
    Jeane Cristina Gomes Rotta, Delano Moody Simões da Silva, Franco de Salles Porto, Viviane Aparecida da Silva Falcomer
  • O estágio supervisionado na formação docente e os desafios de ensinar e aprender línguas
    Alice Tamie Joko, Edna Gisela Pizarro, Josely Bogo Machado Soncella, Yuki Mukai, Yuko Takano
  • A contribuição da prática de ensino e do estágio para a formação inicial de educadores de jovens e adultos no curso de Pedagogia
    Maria Clarisse Vieira
  • Panorama sistêmico da avaliação de qualidade dos cursos de licenciatura da Universidade de Brasília
    Danilo Nogueira Prata, Cristiano Naibert Chimpliganond
  • Posfácio | Qualificar a formação docente: as metas do Programa de Consolidação das Licenciaturas – Prodocência
    Maria Isabel Montandon
  • Os autores

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Biografia do Autor

Rozana Reigota Naves, Universidade de Brasília (UnB)

Professora associada do Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas da Universidade de Brasília. Doutora e mestre em Linguística pela UnB. Coordenadora Institucional do projeto da UnB no Programa de Consolidação das Licenciaturas - Prodocência, de 2011 a 2015.

Jeane Cristina Gomes Rotta, Universidade de Brasília (UnB)

Professora associada da Faculdade UnB Planaltina e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC) da UnB. Mestre em Química e doutora em Ciências pela Universidade de São Paulo em Ribeirão Preto. Coordenadora Adjunta do projeto da UnB no Prodocência, de 2013 a 2015.

Ricardo Gauche, Universidade de Brasília (UnB)

Professor adjunto do Instituto de Química da Universidade de Brasília. Doutorado em Psicologia (Cultura e Desenvolvimento) pela UnB. Mestre em Educação (Metodologia de Ensino de Química) pela Universidade Estadual de Campinas. Coordenador de Integração das Licenciaturas do Decanato de Ensino de Graduação da UnB, de 2012 a 2016.

Mauro Luiz Rabelo, Universidade de Brasília (UnB)

Professor titular do Departamento de Matemática da Universidade de Brasília e do Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional. Doutor e mestre em Matemática pela UnB, com pós-doutorado pela Stanford University. Decano de Ensino de Graduação da Universidade de Brasília, de 2012 a 2016.

Tatiana Fernández, Universidade de Brasília (UnB)

Professora adjunta do Departamento de Artes Visuais da Universidade de Brasília. Doutora em Arte pela Universidade de Brasília. Mestre em Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación pelo Instituto Universitario de Postgrado (IUP), Espanha. Artista com mais de 50 exposições coletivas e 10 individuais.

Laura Fraiz-Grijalba, Universidade de Brasília (UnB)

Graduanda em Artes Visuais da Universidade de Brasília, laureada com o Transborda Brasília – Prêmio de Arte Contemporânea 2018.

Juliana Eugênia Caixeta, Universidade de Brasília (UnB)

Professora associada da Faculdade UnB Planaltina e colaboradora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências. Mestre e doutora em Psicologia pela Universidade de Brasília.

Maria do Amparo de Sousa, Universidade de Brasília (UnB)

Professora da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília. Doutora em Psicologia, com estágio sanduíche no Departamento de Psicologia Básica da Universidade Autónoma de Madrid (UAM), Espanha, e mestre em Desenvolvimento Humano no Contexto Sócio Cultural pela Universidade de Brasília.

Paulo França Santos, Universidade de Brasília (UnB)

Doutor e mestre em Psicologia pela Universidade de Brasília, com pós-doutorado pela Universidade Autônoma de Madrid. Professor hospitalar da Associação das Pioneiras Sociais (Rede Sarah de Hospitais de Reabilitação). Pesquisador da Universidade Aberta do Brasil.

Delano Moody Simões da Silva, Universidade de Brasília (UnB)

Professor adjunto do curso de licenciatura em Ciências Naturais da Faculdade UnB Planaltina (FUP). Mestre e Doutor em Ecologia pela UnB. Formado em Ciências Biológicas pela Universidade de Brasília (UnB).

Luciane Alves Rodrigues, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF)

Possui graduação em Pedagogia pela UDF Centro Universitário. Professora de Atividades/Sala de Recurso da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF).

Otávio Augusto Moser Prado, Secretaria de Estado do Distrito Federal (SEEDF)

Pedagogo formado pela Universidade Estadual de Campinas. Graduação sanduíche em Pedagogia pela Universidad Nacional de Entre Ríos. Pedagogo da Secretaria de Estado do Distrito Federal (SEEDF) - Diretoria Regional de Ensino de Planaltina.

Raimunda Leila José da Silva, Secretaria Municipal de Educação de Planaltina de Goiás/GO

Doutoranda e mestre em Educação em Ciências pela Universidade de Brasília. Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Goiás e especialização em Tecnologias Aplicadas ao Ensino de Biologia pela Universidade Federal de Goiás. Professora na rede pública municipal de Planaltina de Goiás/GO.

Helma Salla, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF)

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília. Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC) da Universidade Estadual de Goiás. Professora da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF).

Kátia Milene Pereira Caixeta de Jesus, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF)

Especialista em Educação Especial e Inclusiva, Informática em Educação e Didática. Licenciada em Letras - Português/Inglês. Professora da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF).

Rodrigo Alves Xavier, Colégio Marista João Paulo II

Doutorando em Ciências Ambientais na Universidade de Brasília. Mestre em Ensino de Ciências e licenciado em Ciências Naturais pela UnB. Analista Educacional para o ensino médio na rede Marista Centro-Norte e professor no Colégio Marista João Paulo II da rede Marista Sul-Amazônia.

Alexandre Magno Maciel Costa e Brito, Universidade de Brasília (UnB)

Doutorando e mestre em História pelo Programa de Pós-Graduação em História da Universidade de Brasília. Especialista em Gestão de Políticas Públicas em Gênero e Raça pela Faculdade de Educação da Universidade de Brasília.

Maria Cristina de Carvalho Cascelli de Azevedo, Universidade de Brasília (UnB)

Professora do Departamento de Música da Universidade de Brasília. Doutora em Música pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), com pós-doutorado na Suécia pelo programa de cooperação CAPES/STINT - Programa Cooperação CAPES/Swedish Foundation for International Cooperation in Research and Higher Education.

Franco de Salles Porto, Universidade de Brasília (UnB)

Professor da Faculdade UnB Planaltina. Mestre em Ensino de Física pela Universidade de Brasília. Técnico em Automobilística. Licenciado em Física pela Universidade Católica de Brasília.

Viviane Aparecida da Silva Falcomer, Universidade de Brasília (UnB)

Professora adjunta da Faculdade UnB Planaltina. Doutora e mestre em Química Inorgânica (2009) pela Universidade de Brasília. Licenciada em Ciências Naturais, com habilitação em Química, pela Universidade Católica de Brasília (2000).

Alice Tamie Joko, Universidade de Brasília (UnB)

Professora adjunta do curso de licenciatura em Letras - Língua e Literatura Japonesa da Universidade de Brasília. Mestre em Linguística pela Universidade de Brasília. Doutora em Linguística pela Universidade Federal de Pernambuco.

Edna Gisela Pizarro, Universidade de Brasília (UnB)

Professora do curso de licenciatura em Letras - Língua Espanhola e Literatura Espanhola e Hispano-americana da Universidade de Brasília. Bacharel em Antropologia pela Universidad de Puerto Rico. Mestrado em Espanhol pela University of Wisconsin Madison.

Josely Bogo Machado Soncella, Universidade de Brasília (UnB)

Professora do curso de licenciatura em Letras - Língua Francesa e Respectiva Literatura da Universidade de Brasília. Mestre e doutora em Letras pela Universidade Estadual de Londrina.

Maria Clarisse Vieira, Universidade de Brasília (UnB)

Professora associada da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade de Brasília. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Uberlândia e doutora em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais.

Danilo Nogueira Prata, Universidade de Brasília (UnB)

Doutor em Psicologia do Desenvolvimento e Psicologia Escolar pela Universidade de Brasília. Coordenador de Avaliação do Decanato de Ensino de Graduação da UnB.

Cristiano Naibert Chimpliganond

Doutor em Geologia. Auxiliar institucional do Sistema e-MEC na Coordenação de Avaliação do Decanato de Ensino de Graduação.

Maria Isabel Montandon, Universidade de Brasília (UnB)

Professora do Departamento de Música da Universidade de Brasília. Mestre em Música pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Doutora em Educação Musical/Pedagogia do Piano pela University of Oklahoma. Coordenadora de Integração das Licenciaturas do Decanato de Ensino de Graduação, de 2009 a 2012 e de 2017 a 2018.

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Publicado

março 15, 2021

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Detalhes sobre essa publicação

ISBN-13 (15)

978-65-5846-021-3

Publication date (01)

2020