Pedagogia presencial e online: uma experiência de formação docente

Laura Maria Coutinho; Lúcio França Teles; Aline Stefânia Zim; Amaralina Miranda de Souza; Ana da Costa Polonia; Aulenir Sousa de Araujo; Aurecilia Paiva Ruela; Carmenísia Jacobina Aires; Carmyra Oliveira Batista; Cristiano Alberto Muniz; Erondina Barbosa da Silva; Fátima Lucilia Vidal Rodrigues; Helana Célia de Abreu Freitas; Inês Maria M Zanforlin Pires de Almeida; Izabel Cristina Bruno Bacellar Zaneti; Janaína Angelina Teixeira; Laura Maria Coutinho; Leandro Freire; Lúcio França Teles; Maria de Fátima Guerra de Sousa; Maria do Carmo Nascimento Diniz; Maria do Rosário Cordeiro Rocha; Nilza Eigenheer Bertoni; Nilzete Costa de Melo; Romes Heriberto de Araújo; Sílvia Lúcia Soares; Welinton Baxto; Maria Corrêa da Silva

doi:10.26512/9788523011222

Pedagogia presencial e online: uma experiência de formação docente

Autores

Laura Maria Coutinho (ed)

Universidade de Brasília (UnB)

Lúcio França Teles (ed)

Universidade de Brasília (UnB)

DOI: https://doi.org/10.26512/9788523011222

Palavras-chave:

Educação, Educação a distância, Pedagogia, Professores - Formação

Sinopse

A formação de professores e o desafio para realizá-la são as dimensões fundamentais desta obra que retrata o trabalho de professores, dirigentes e estudantes da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília e da Secretaria de Estado de Educação do Acre para que se pudesse ofertar, para professores, o Curso de Licenciatura em Pedagogia - PEDEaD. Esse curso, pelas características geopolíticas e as dificuldades de locomoção do Acre, somente foi realizado com sucesso devido à inclusão de metodologias que incorporaram tecnologias de educação e comunicação, sobretudo a internet. Ao constituir ampla rede de formação e gestão, o curso integrou autores, gestores, mediadores e estudantes de todos os municípios do Acre, por meio de atividades presenciais e online. O currículo trabalhado junto aos professores do Estado do Acre teve como fundamento a concepção e a estrutura de formação de outro curso da mesma natureza - PIE, realizado pela Faculdade de Educação da UnB em parceria com a Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. Os principais pilares da formação desenvolvida no Acre foram os eixos integradores do currículo: cidadania, educação e letramento; a rede de formação colaborativa presencial e online; o registro reflexivo como forma de organização e avaliação da aprendizagem; a educação a distância; a articulação teoria e prática no processo didático, pedagógico, educativo e social do trabalho docente. Cada capítulo expressa um aspecto do trabalho desenvolvido por professores que contribuíram com suas pesquisas, conhecimentos e práticas e revela ângulo especial e particular da dinâmica da formação docente online e presencial.

Capítulos

Prefácio

Maria Corrêa da Silva

DOI: https://doi.org/10.26512/9788523011222.pref

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Apresentação

Laura Maria Coutinho

DOI: https://doi.org/10.26512/9788523011222.apres

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PARTE I
O Curso PEDEeD: espaço público de formação de professores

Sílvia Lúcia Soares

DOI: https://doi.org/10.26512/9788523011222.c1

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O registro reflexivo e a avaliação docente

Laura Maria Coutinho, Lúcio França Teles

DOI: https://doi.org/10.26512/9788523011222.c2

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O professor reflexivo no Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância - PEDEaD

Lúcio França Teles, Janaína Angelina Teixeira, Leandro Freire, Welinton Baxto

DOI: https://doi.org/10.26512/9788523011222.c3

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Análise de indicadores de participação online no Programa PEDEaD

Lúcio França Teles, Aline Stefânia Zim, Romes Heriberto de Araújo

DOI: https://doi.org/10.26512/9788523011222.c4

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O espaço interativo de construção coletiva por meio do fórum: a experiência dos seminários de psicologia da educação

Ana da Costa Polonia

DOI: https://doi.org/10.26512/9788523011222.c5

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Competências universitárias para a formação e o desempenho profissional dos estudantes de Pedagogia a Distância do Acre

Maria do Carmo Nascimento Diniz

DOI: https://doi.org/10.26512/9788523011222.c6

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PARTE II
Nas trilhas da aprendizagem em educação a distância: raízes e significados em diálogo

Maria de Fátima Guerra de Sousa

DOI: https://doi.org/10.26512/9788523011222.c7

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Educação e sustentabilidade: ações ambientais desenvolvidas na turma 2009

Helana Célia de Abreu Freitas, Izabel Cristina Bruno Bacellar Zaneti

DOI: https://doi.org/10.26512/9788523011222.c8

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Educação matemática: experiência de formação ancorada em reflexões nas e sobre as práxis

Carmyra Oliveira Batista, Cristiano Alberto Muniz, Erondina Barbosa da Silva, Nilza Eigenheer Bertoni

DOI: https://doi.org/10.26512/9788523011222.c9

PDF
Os conhecimentos linguísticos e sociolinguísticos na formação continuada de professores alfabetizados

Maria do Rosário Cordeiro Rocha

DOI: https://doi.org/10.26512/9788523011222.c10

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O lugar da memória no percurso de formação dos professores-mediadores: uma leitura a partir da psicanálise

Inês Maria M Zanforlin Pires de Almeida

DOI: https://doi.org/10.26512/9788523011222.c11

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A perspectiva inclusiva na formação de professores

Amaralina Miranda de Souza, Fátima Lucilia Vidal Rodrigues

DOI: https://doi.org/10.26512/9788523011222.c12

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Gestão e tecnologias - vivências no percurso formativo

Carmenísia Jacobina Aires

DOI: https://doi.org/10.26512/9788523011222.c13

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Autores
Apêndices

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Biografia do Autor

Laura Maria Coutinho, Universidade de Brasília (UnB)

Professora Associada da Faculdade de Educação - UnB. Graduada em Comunicação Social - Audiovisual: cinema, rádio e televisão, pela FAC - UnB. Mestre em Educação pela UnB. Doutora em Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte, pela Faculdade de Educação da UNICAMP. Coordenadora Geral do Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância - PEDEaD.

Lúcio França Teles, Universidade de Brasília (UnB)

Professor Adjunto da Faculdade de Educação - UnB. Graduado pela Universidade Johann Wolfgang Goethe, Frankfurt, Alemanha. Mestre pela Universidade de Genebra. Doutor pela Faculdade de Educação, Universidade de Toronto, Canadá em Informática na Educação. Atuou na Faculdade de Artes e da Ciência da Computação da Universidade de Simon Fraser. Coordenador de Tecnologias do Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância - PEDEaD.