Educar para planejar: jogos sérios como recurso pedagógico potencializador da reflexão e da transformação da paisagem

Autores

Cecília Maria de Morais Machado Angileli (ed)
Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)
https://orcid.org/0000-0003-0872-7418
Solange Bonomo Assumpção (ed)
Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)
https://orcid.org/0000-0003-2493-3772
DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.709

Palavras-chave:

Educação – Finalidades e objetivos, Jogos educativos, Planejamento territorial urbano

Sinopse

Educar para planejar: jogos sérios como recurso pedagógico potencializador da reflexão e da transformação da paisagem propõe a educação para o planejamento como uma resposta essencial ao analfabetismo territorial, em contraposição aos modelos de planejamento tradicionais, frequentemente desconectados das realidades locais e dominados por interesses exógenos.
 
Em sua efetivação, os jogos sérios são apresentados como valiosos recursos pedagógicos que favorecem a investigação e a reflexão crítica sobre o comprometimento de todas as pessoas na construção de cidades mais equitativas e resilientes. A obra detalha diretrizes teórico-metodológicas sobre o uso de jogos sérios no campo do planejamento democrático das cidades, além de apresentar exemplos concretos, como o Ytepopó, Dinâmicas Trinacionais e o Jogo do Território. A partir da realidade da paisagem da Região Trinacional entre Argentina, Brasil e Paraguai, esses jogos sérios  simulam dilemas complexos e processos de planejamento participativo, fomentando a agência das participantes e dos participantes na transformação de suas realidades.

Referência bibliográfica:

ANGILELI, Cecília Maria de Moraes Machado; ASSUMPÇÃO, Solange Bonomo (org.). Educar para planejar: jogos sérios como recurso pedagógico potencializador da reflexão e da transformação da paisagem. Brasília: LaSUS FAU; Universidade de Brasília, 2025. 94 p., il. 

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Publicação financiada com recursos públicos do Estado do Paraná, viabilizados pela Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Estado do Paraná, para o Projeto Desenvolvimento Regional Sustentável da Região Trinacional 2020-2040 (NAPI Trinacional), conforme Termo de Colaboração nº 261/2023, celebrado entre a Fundação Araucária, a Fundação Universitária do Campus de Marechal Cândido Rondon (Fundecamp) e a Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), Campus Foz do Iguaçu

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Biografia do Autor

Cecília Maria de Morais Machado Angileli, Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)

Doutora em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade de São Paulo (USP). É professora do curso de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), instituição em que desenvolve trabalhos nas áreas de planejamento territorial sustentável, impactos socioambientais de grandes projetos urbanos e de infraestrutura e desigualdade territorial. Participa do Grupo de Pesquisa Territórios Interioranos, Paisagem e Povos na América Latina (TIPPA), do Napi Trinacional, do Favelas.BR e coordena a Escola Popular de Planejamento da Cidade (EPPC).

Solange Bonomo Assumpção, Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA)

Doutora em Letras. Pesquisadora, educadora popular e pedagoga institucional vinculada à Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), em Foz do Iguaçu (Paraná - Brasil). Realiza ações 
de extensão voltadas para a Educação Popular e desenvolve pesquisas sobre a instituição universitária pública brasileira. Integra o Núcleo de Estudos em Educação Latino-Americana e Caribenha, vinculado ao Instituto Mercosul de Estudos Avançados da UNILA e ao Grupo de Pesquisas Educação Básica e Superior na América Latina e no Caribe.

Suelen Luiza Viana

Vitória Carmo Meireles

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Publicado

março 23, 2026

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Detalhes sobre essa publicação

ISBN-13 (15)

978-65-84854-65-9