Formação, política e pensamento: reflexões sobre o ensinar filosofia e a escola contemporânea

Herivelto Souza; Mauro Sérgio Santos da Silva; Gláucia Figueiredo; Everton Donisete Barbosa de Moraes; Lisa Lopes; Pedro Alves Lopes; Roberto Rodrigues da Silva; Bruno Rezende Mattos

doi:10.26512/plunb.761

Formação, política e pensamento: reflexões sobre o ensinar filosofia e a escola contemporânea

Autores

Herivelto Souza (ed)

Universidade de Brasília (UnB)

https://orcid.org/0009-0005-9967-9766

Mauro Sérgio Santos da Silva (ed)

DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.761

Sinopse

Formação, política e pensamento: reflexões sobre o ensinar filosofia e a escola contemporânea reúne contribuições de pesquisadores que analisam os desafios contemporâneos do ensino de filosofia diante das transformações da escola e da sociedade. Organizada em três partes, a obra aborda temas como os impactos do neoliberalismo sobre a educação, a formação do sujeito na escola pública, as representações sociais no ensino médio, os projetos de vida, a violência escolar e o papel da filosofia em tempos de profundas mudanças sociais e políticas. Resultado de pesquisas vinculadas ao Departamento de Filosofia da Universidade de Brasília, o livro propõe uma reflexão crítica sobre as relações entre formação, política e pensamento, defendendo o ensino de filosofia como prática voltada ao fortalecimento da cidadania, da reflexão crítica e da experiência formativa na escola contemporânea.

Referência bibliográfica:

SOUZA, Herivelto; SILVA, Mauro Sérgio Santos da (org.). Formação, política e pensamento: reflexões sobre o ensinar filosofia e a escola contemporânea. Brasília: Universidade de Brasília, Departamento de Filosofia, 2026. 140 p., il. (Coleção Umbrais).

Capítulos

Prólogo

Gláucia Figueiredo
Introdução

Herivelto Souza
PARTE I – O ENSINO DE FILOSOFIA E A ESCOLA DO TEMPO PRESENTE
Capítulo 1: Skholé, neoliberalismo e desescolarização: discutindo a configuração da escola ocidental e o ensino de filosofia

Everton Donisete Barbosa de Moraes
Capítulo 2: Uma análise filosófica sobre a formação do sujeito que se deseja formar na escola pública do século XXI

Lisa Lopes
PARTE II – O ENSINO DE FILOSOFIA COMO QUESTÃO TEÓRICA E SUAS IMPLICAÇÕES PRÁTICA
Capítulo 3: Uma proposta para o ensino de filosofia a partir das representações sociais de estudantes do ensino médio

Pedro Alves Lopes
Capítulo 4: Filosofia e projeto de vida: um diálogo possível com estudantes do ensino médio

Roberto Rodrigues da Silva
PARTE III – ENSINAR FILOSOFIA EM TEMPOS SOMBRIOS
Capítulo 5: Violência escolar, reflexão e responsabilidade: a importância do ensino de filosofia no debate escolar sobre a violência

Bruno Rezende Mattos
Posfácio

Mauro Sérgio Santos da Silva