Capítulo 8 - O ensino do inglês no futuro: da dicotomia para a convergência

Doutorou-se em lingüística aplicada pela Universidade do Texas, com mestrado em Letras (área de língua inglesa e literaturas correspondentes) da Universidade Federal de Santa Catarina. Trabalhou na Universidade Federal do Rio Grande doSul e atualmente é professor da Universidade Católi­ca de Pelotas. Foi duas vezes presidente da Associação de Lin­guística Aplicada do Brasil (Alab). Pesquisa na área de leitura, escrita e política do ensino de línguas estrangeiras. Tem artigos publicados no Brasil e no exterior. No Brasil publicou a obra Aspectos da leitura: uma perspectiva psicolingüística (1996) e orga­nizou várias outras: Autonomy in language learning (1994), O ensino da leitura e produção textual: alternativas de renovação (com Aracy Pereira, em 1999), As palavras e sua companhia: o léxico na aprendizagem (2000) e O professor de línguas estran­geiras: construindo a profissão (2001). Organizou também o CD-ROM Textos em linguística aplicada (Tela) (2000). Mais recentemente concentrou-se no estudo das novas tecnologias no ensino de línguas, incluindo o computador e o ensino a distância.