Entre Harpócrates e Calíope: desafios em torno do ensino de literatura

Autores/as

Danglei de Castro Pereira
Universidade de Brasília (UnB)
https://orcid.org/0000-0003-1010-1238
DOI: https://doi.org/10.26512/9786589350019

Palabras clave:

Literatura - Estudo e ensino, Educação Básica - Brasil

Sinopsis

O livro, Entre Harpócrates e Calíope: desafios em torno do ensino de literatura, é uma publicação do Grupo de Pesquisa Historiografia literária, cânone e ensino (GPHCE), em pareceria com o Departamento de Teoria Literária e Literaturas (TEL), a Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal (FAP/DF) e a Editora da Universidade de Brasília, por meio do selo UnB/TEL. Agrupa diferentes ações de pesquisa e extensão, desenvolvidas continuamente desde 2005, relativas ao ensino de literaturas no contexto brasileiro ao pensar a importância de ações na área de Letras, conforme CNPq. É uma forma de empreender esforços para a discussão da importância da formação do leitor literário na Educação Básica focaliza, especificamente, reflexões surgidas dentro da proposta de pesquisa “Questões em torno do ensino de Literaturas e Língua Portuguesa no Distrito Federal”, submetida à Chamada Edital 04/2017 da Fundação de Apoio à pesquisa do Distrito Federal – FAP/DF; a quem agradecemos o financiamento da pesquisa. A metodologia utilizada no projeto e, posteriormente, no livro foi, em um primeiro momento, a leitura e análise de um corpus bibliográfico que envolveu Materiais de Apoio Pedagógico (MAP) e, também, de documentos oficiais que normatizam o ensino de Língua Portuguesa/Literatura no Brasil desde 1824 e no Distrito Federal nos dias de hoje. Posteriormente, realizamos uma pesquisa de campo em dez escolas do Distrito Federal em busca de traços norteadores da situação do ensino de literaturas em Língua portuguesa no DF. Para nós, investigar e refletir sobre mecanismos para melhorar a apresentação da LsELP na educação Básica é aspecto importante no campo do Ensino de Literatura, o que julgamos como fundamental no campo teórico de Letras, conforme delimitação de área no CNPq, subárea Literatura e ensino; a qual esta reflexão está vinculada.

Capítulos

  • Apresentação
  • Primeira parte: Harpócrates
  • A literatura nos primeiros documentos no século XIX
  • O Século XX: e a continuidade do silêncio dos primeiros textos
  • Leitor, leitura, regimentos e normas: Século XX
  • O ensino de literatura no distrito federal: discussão e análise dos dados
  • Segunda parte: Calíope
  • Uma ação de intervenção: a hora do conto e as primeiras oficinas
  • Método linear de leitura literária: caminho
  • Leituras em processo: primeiras descrições e comentários
  • Leituras em continuum: descrição e comentários
  • Exercícios de leituras em processo nas oficinas
  • Um encerramento
  • Sobre o autor
  • Referências

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Biografía del autor/a

Danglei de Castro Pereira, Universidade de Brasília (UnB)

Doutor em Letras pela UNESP (2006), pós-doutor em Literatura brasileira pela USP (2012), Pós-doutor em Letras pela Universitè de Rennes 2 (2020) e professor de Literatura brasileira na Universidade de Brasília (UnB) e no Programa de Pós-Graduação em Literatura, também na UnB. Atua no Programa de Pós-Graduação em Letras da UNEMAT/Sinop-MT e no Programa de Pós-Graduação em Estudos em Linguagens (UFMS/Campo Grande/MS). É líder do grupo de Pesquisa “Historiografia Literária, Cânone e Ensino” (CNPq), membro do GT Literatura e Ensino da ANPOLL e pesquisador da Fundação de Apoio à Pesquisa do Distrito Federal (FAP/DF). Publicou, entre outros livros, Nas Linhas de Ariadne: literatura e ensino em debate, (Con)tradição: perspectivas do marginal, Olhares sobre o marginal; Dissolução do inferno em movimento: poesia incontida de Sousândrade, Baú de Barros: ensaios sobre a poética de Manoel de Barros; Olhares em labirinto: modernidade e arte literária no (contra)tempo, Romantismo e modernismo: continuum, Diagramas, folhas e literatura em marginalidade, entre outras obras.

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Publicado

agosto 18, 2021

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