Educação Formadora

Capítulos

• Apresentação
  Claudio A. Dalbosco, Renata Maraschin, Catia Piccolo Viero Devechi
  DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.510.c4681
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• PRIMEIRA PARTE: BASES CONCEITUAIS DA FORMAÇÃO
• Itinerários da ideia clássica de formação
  Claudio A. Dalbosco
  DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.510.c4683
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• Hermenêutica filosófica e formação humana: uma simbiose indissolúvel
  Hans-Georg Flickinger
  DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.510.c4684
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• Bildung 4.0 – sobre a economia, a digitalização e a (ro)botização da formação
  Dirk Stederoth
  DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.510.c4685
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• Solidariedade como um novo ideal pedagógico
  Pedro Goergen
  DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.510.c4686
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• Um sentido ético-formativo da filosofia clássica: a phronesis aristotélica como saber de formação
  Angelo Vitório Cenci
  DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.510.c4687
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• Filosofia da educação democrática: uma tentativa
  Jürgen Oelkers
  DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.510.c4688
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• O sentido formativo da Filosofia da Educação
  Carlota Boto
  DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.510.c4689
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• Natureza investigativa da Pedagogia
  Bernardete A. Gatti
  DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.510.c4690
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• SEGUNDA PARTE: A FORMAÇÃO HUMANA EM EXERCÍCIO
• O silêncio pedagógico como ascética do discurso verdadeiro
  Miguel da Silva Rossetto
  DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.510.c4692
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• Perfectibilidade e ambiguidade do amor-próprio em Rousseau: a condição humana como núcleo da formação
  Nara Aparecida Peruzzo
  DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.510.c4693
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• Amor de si e amor-próprio como fundamentos da educação: o legado rousseauniano para a contemporaneidade?
  Norberto Mazai
  DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.510.c4694
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• A filosofia prática e as ideenlehre de Herbart: um possível modo de situá-las na educação em geral
  Odair Neitzel
  DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.510.c4695
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• A formação humana em Nietzsche: tragicidade e perspectivismo
  Francisco Fianco
  DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.510.c4696
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• A época da formação se aproxima do fim? Heidegger e a Bildung
  Marcelo J. Doro
  DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.510.c4697
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• Heidegger e a formação: a Daseinspedagogia como princípio formativo
  Marli Teresinha Silva da Silveira
  DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.510.c4698
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• Rousseau e Piaget: costuras entre formação e desenvolvimento
  Diandra Dal Sent Machado
  DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.510.c4699
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• Formação profissional ampliada em saúde na perspectiva hermenêutica
  Renata Maraschin
  DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.510.c4700
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• A práxis pedagógica do diálogo vivo enquanto experiência hermenêutica formativa
  Enrique Sérgio Blanco
  DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.510.c4701
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• Formação inicial de professores: capacidades ou competências?
  Catia Piccolo Viero Devechi
  DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.510.c4702
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• Entre educação e liberdade de escolha: as mulheres brasileiras frente ao conjunto das capacidades
  Catia Piccolo Viero Devechi, Aldenora Conceição de Macedo
  DOI: https://doi.org/10.26512/plunb.510.c4703
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• Sobre os autores