Institucionalização da educação superior a distância nas universidades federais da região Centro-Oeste: Temáticas em questão

Autores

Catarina de Almeida Santos (ed)
Universidade de Brasília (UnB)
https://orcid.org/0000-0002-3975-2811
Daniela da Costa Britto Pereira Lima (ed)
Universidade Federal de Goiás (UFG)
https://orcid.org/0000-0002-1075-2113
Danielle Xabregas Pamplona Nogueira (ed)
Universidade de Brasília (UnB)
https://orcid.org/0000-0001-8500-0402
DOI: https://doi.org/10.26512/9786558460183

Palavras-chave:

Ensino a distância, Institucionalização, Ensino superior, Universidades - Brasil, Centro Oeste

Sinopse

De modo geral, podemos dizer que o levantamento da trajetória institucional da Educação a Distância (EaD) no país é recente e, talvez por isso, apresente uma série de elementos considerados de relevância e cuidado para as próximas políticas públicas e ações na área. Esses elementos dizem respeito, principalmente, às características da sua expansão; às variadas formas sob as quais as modalidades presencial e a distância são vistas pelos diversos órgãos e regulamentações; aos mecanismos de avaliação e acompanhamento das ações das Instituições de Educação Superior que ofertam essa modalidade; e, nosso objeto de estudo, ao processo de institucionalização da EaD na educação superior, tanto na esfera pública quanto privada. Além da necessidade de estudos acerca da institucionalização da EaD, o próprio crescimento da modalidade no ensino superior público demonstra a importância de pesquisar como vem ocorrendo a implementação de políticas referentes à modalidade. Assim, o tema da institucionalização da educação a distância é abordado neste livro, tendo em vista a relevância da compreensão desse processo, para que se possa auxiliar no debate da capacidade do Estado de formular políticas públicas em EaD e problematizar como essa modalidade tem sido implementada pelas Instituições Públicas de Ensino Superior da região Centro-Oeste, por meio de sua institucionalização ou não.

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Biografia do Autor

Catarina de Almeida Santos, Universidade de Brasília (UnB)

Professora Adjunta da Universidade de Brasília (UnB), doutora em Educação pela Universidade de São Paulo (USP), pós-doutoranda pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Membro do Comitê Editorial da Revista Retratos da Escola, Coordenadora do Comitê/DF da Campanha Nacional pelo Direito à Educação (CNDE) e membro do Comitê Diretivo da CNDE, vice-coordenadora da pesquisa Institucionalização da educação superior a distância nas universidades federais no Centro-Oeste: processos, organização e práticas e coordenadora da mesma pesquisa na UnB.

Daniela da Costa Britto Pereira Lima, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Pedagoga, mestre em Educação (2005) pela Universidade Federal de Goiás (UFG), doutora em Políticas, Estratégias e Desenvolvimento (2013) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Professora da Faculdade de Educação da UFG, coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação a Distância (GEaD) da UFG e editora-chefe da Revista UFG.

Danielle Xabregas Pamplona Nogueira, Universidade de Brasília (UnB)

Professora adjunta da Universidade de Brasília (UnB), doutora em Educação pela UnB, vice-coordenadora local da pesquisa Institucionalização da EaD nas universidades federais no Centro-Oeste: processos, organização e práticas (UnB).

Alzino Furtado de Mendonça, Centro Universitário Alves Faria

Professor aposentado do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG). Professor do Mestrado em Desenvolvimento Regional do Centro Universitário Alves Faria. Tem mestrado e doutorado na área de Educação e pós-doutorado em Educação e Saúde pelo Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva da Universidade Federal de Goiás (UFG). 

 

Ana Maria Ribas, Rede Municipal de Ensino de Campo Grande/MS

Doutoranda em Educação pela Universidade Católica Dom Bosco (PPGE/UCDB). Mestre em Educação pela UCDB, com período sanduíche na Universidade de Manitoba, Canadá – Faculty of Human Ecology. Professora da Rede Municipal de Ensino de Campo Grande/MS, atuando como técnica pedagógica na Superintendência de Gestão das Políticas Educacionais da Secretaria Municipal de Educação (Semed/CG). Docente do Ensino Superior presencial e a distância. Membro do Grupo de Estudo em Tecnologia Educacional e Educação a Distância (Geted/UCDB). Integrante do Grupo de Trabalho da Educação Superior do Fórum Estadual de Educação de Mato Grosso do Sul.

Andréia Mello Lacé, Universidade de Brasília (UnB)

Professora Adjunta da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB). Doutora em Educação pela UnB e vinculada ao grupo de pesquisa História da Educação Brasileira (Histedbr).

Carina Elisabeth Maciel, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

Doutora em Educação. Docente na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS). Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Política de Educação Superior/Mariluce Bittar (Geppes/MB) e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Inclusão e Educação Especial (Gepiee).

Carmenísia Jacobina Aires, Universidade de Brasília (UnB)

Professora Adjunta da Universidade de Brasília (UnB). Graduada em Pedagogia – Magistério e Tecnologia Educacional pela UnB (1978), mestre em Planejamento Educacional pela UnB (1991) e doutora em Ciências da Educação pela Universidad Nacional de Educación a Distancia (Uned), Madri, Espanha (2009). Tem experiência na área de Educação, atuando, principalmente, em Gestão Educacional e Escolar, Gestão Democrática, Educação a Distância e Gestão de Sistemas de EaD, Gestão e Tecnologias da Informação e Comunicação.

Erlinda Martins Batista, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)

Doutora em Educação. Tecnóloga em Tecnologia da Informação e Comunicação pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS).

Flávia Magalhães Freire, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Mestranda em Educação pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Assistente em Administração na UFG. Membro do Grupo de Educação a Distância (GEaD) da UFG. Membro da pesquisa Institucionalização da educação superior a distância nas universidades federais da região Centro-Oeste: processos, organização e práticas.

Giselle Cristina Martins Real, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Tem doutorado e pós-doutorado pela Universidade de São Paulo (USP).

Heloneide Alcantara Matos, Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Sorriso (MT)

Professora Municipal de Sorriso/MT e da Faculdade de Sorriso (Unic). Mestre (2016) em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMS). Possui experiência na área da Educação Inclusiva e Educação a Distância. Tem se dedicado a pesquisas com a temática das políticas educacionais da educação superior pública a distância.

Janete de Melo Nantes, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Professora do curso de Letras Libras e Coordenadora Ajunta da Universidade Aberta do Brasil (UAB) na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Mestre em Educação pela UFGD.

Juliana Guimarães Faria, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Possui graduação em Pedagogia (2001) pela Universidade Federal de Goiás (UFG), mestrado (2005) e doutorado (2011) em Educação pela UFG e estágio pós-doutoral (2017) na Universitat Autònoma de Barcelona, Espanha (UAB) e na Universidade Estadual de Goiás (UEG, 2014). É professora na Faculdade de Letras da UFG. Atua nos seguintes temas: educação a distância, tecnologia educacional, formação de professores, educação de surdos, políticas linguísticas, formação de intérpretes e educação superior.

Kamila Vieira Lima Ferreira, Universidade Estadual de Goiás (UEG)

Licenciada em Informática pela Universidade Estadual de Goiás (UEG). Atua como suporte técnico em cursos a distância da UFG e na Equipe Pedagógica do Centro Integrado de Aprendizagem em Rede.

Leila Cristina Borges, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Graduanda do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Goiás (UFG). Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (Pibic). Dedica-se a pesquisas com a temática de Educação a Distância.

Lilian Ucker Perotto, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Doutora em Arte-Educação pela Universidade de Barcelona, Espanha. Professora da Faculdade de Artes Visuais (FAV) da Universidade Federal de Goiás (UFG). Coordenadora da Licenciatura em Artes Visuais na modalidade a distância (UAB). Coordenadora pedagógica do Centro Integrado de Aprendizagem em Rede.

 

Lívia Soares de Lima Sousa, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Mestre em Educação, Linguagens e Tecnologias pela Universidade Estadual de Goiás (UEG). Membro do Grupo de Educação a Distância (GEaD) da UFG. Membro da pesquisa Institucionalização da educação superior a distância nas universidades federais da região Centro-Oeste: processos, organização e práticas.

Lívia Veleda de Sousa e Melo, Universidade de Brasília (UnB)

Servidora da Universidade de Brasília (UnB), lotada no Centro de Educação a Distância. Doutora em Educação pela Universidade de Brasília (UnB).

Magalis Bésser Dorneles Schneider, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

Professora da Universidade Federal do Tocantins (UFT), Campus Arraias/TO. Doutora em Educação e Comunicação pela Universidade de Brasília (UnB), pesquisadora em Educação a Distância (UAB/UnB), História da Educação Brasileira (HISTEDBR) e Práticas Dialógicas e Emancipadoras na Alfabetização (Lepade).

 

Maria Aparecida Rodrigues da Fonseca, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Coordenadora Pedagógica na Secretaria Municipal de Anápolis e mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (UFG).

Maria Cristina Lima Paniago, Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)

Professora no Programa de Pós-Graduação, Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Católica Dom Bosco (UCDB). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Tecnologia Educacional e Educação a Distância (Geted/UCDB).

Meirilayne Ribeiro de Oliveira, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Mestra em Letras e Linguística pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Técnica em Assuntos Educacionais da UFG, com atuação no Núcleo de Acessibilidade e na Equipe Pedagógica do Centro Integrado de Aprendizagem em Rede.

Regina Farias de Souza, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)

Técnica em Assuntos Educacionais na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Mestre em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

Ricardo Antonio Gonçalves Teixeira, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (PPGE/UFG). Tem mestrado e doutorado na área de Educação. Possui pós-doutorado em Tecnologias da Instigação pela Universidade de Aveiro (UA), Portugal; em Tecnologias Assistivas pela Universidade de Uberlândia (UFU); em Mídias Interativas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ); em Educação, Saúde e Inclusão pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).

Roseli Souza dos Reis Nunes, Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)

Analista de Sistemas na Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Mestra em Educação pela UFMT (2016). Tem experiência no desenvolvimento de sistemas informatizados para a gestão da educação superior. Atualmente, está lotada na Secretaria de Tecnologia Educacional da UFMT e dedica-se a pesquisas com a temática das políticas da educação superior pública presencial e a distância.

 

Rosimeire Martins Régis dos Santos, Universidade Católica Dom Bosco (UCDB)

Doutora em Educação. Professora e pesquisadora da Universidade Católica Dom Bosco (UCDB). Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Tecnologia Educacional e Educação a Distância (Geted/UCDB).

Ruth Gonçalves de Faria Lopes, Universidade de Brasília (UnB)

Professora adjunta da Universidade de Brasília (UnB). Atua, especialmente, nas áreas de Gestão Educacional, Educação a Distância, Gestão de Sistemas de Educação a Distância e Formação de Professores. Graduada em Pedagogia pela Associação de Ensino Universitário do Distrito Federal (1973). Mestre em Educação (1990) pelo Instituto de Estudos Avançados em Educação da Fundação Getúlio Vargas (FGV). Doutora em Ciências da Educação pela Universidad Nacional de Educación a Distancia – Uned, Madri, Espanha (2009).

Saulo de Oliveira, Departamento de Geoprocessamento da Prefeitura de Goiânia/GO

Diretor do Departamento de Geoprocessamento da Prefeitura de Goiânia/GO. Graduado em Engenharia Civil pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Mestre em Desenvolvimento Regional pelo Centro Universitário Alves Faria (Unialfa).

Tânia Jucilene Vieira Vilela, Universidade Federal da Grande Dourados(UFGD)

Técnica em Assuntos Educacionais na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD). Mestranda em Educação pela UFGD.

Tatiane Custódio da Silva Batista, Secretaria Municipal de Educação de Anápolis (GO)

Pedagoga pela Universidade Estadual de Goiás (UES), campus Anápolis, e mestre em Educação, Linguagem e Tecnologias pela mesma instituição. Atualmente, é servidora efetiva municipal em Anápolis, atuando como professora na Educação Infantil. Participa do Grupo de Estudos em Educação a Distância (GEaD) da Universidade Federal de Goiás (UFG), assim como de cursos oferecidos pelo Centro de Formação de Profissionais da Educação de Anápolis.

Tereza Christina Mertens Aguiar,  Universidade Federal de Mato Grosso (UFMS)

Professora titular (2016) da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMS). Doutora em Educação (2008) pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais, registrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Participa de grupos de estudo sobre políticas de educação superior presencial e a distância, pesquisando sobre o acesso, permanência e evasão nesse nível de ensino.

Wendy Caldeira de Souza, Universidade Federal de Goiás (UFG)

Graduanda do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Goiás (UFG). Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (Pibic).

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Publicado

abril 13, 2021

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Copyright (c) 2018 Editora Universidade de Brasília

Detalhes sobre essa publicação

ISBN-13 (15)

978-65-5846-018-3

Publication date (01)

2021