Convivência entre as pessoas que vivem a deficiência de maneiras diferentes: a Pedagogia da Cooperação para venSer juntos.

Autores

Ivette Kafure Muñoz
Universidade de Brasília (UnB)
https://orcid.org/0000-0002-5758-8226
Maiara Nicolodi Ioris
https://orcid.org/0000-0002-3959-9650
Fernando Henrique Lopes Pereira
https://orcid.org/0000-0002-2312-5987
DOI: https://doi.org/10.26512/9786587555010

Palavras-chave:

Co-Existência. Convivência. Deficiência. Inclusão social. Pedagogia da Cooperação.

Sinopse

Este livro propõe facilitar a convivência entre pessoas que vivem e não vivem a deficiência (isto é, que vivem a deficiência de maneiras diferentes) com a criação de espaços de conexão, identificação das necessidades de pertencimento, reconhecimento das potencialidades existentes entre as pessoas; construção de soluções criativas para “Com-Vivência” e sensibilização sobre a importância do senso de “Comum-Unidade”.

Para contextualizar esta pesquisa, é preciso que se entenda que ela advém da convivência, da deficiência, da inclusão social e da Pedagogia da Cooperação. Os dados foram coletados mediante a aplicação das 7 práticas da Pedagogia da Cooperação. Para isso, foi realizado um encontro entre pessoas que vivem e não vivem a deficiência, durante a Semana de Extensão Universitária na Faculdade de Ciência da Informação na Universidade de Brasília (FCI/UnB), investigando as barreiras comunicacionais de interação e envolvimento social para propor caminhos de coexistência.
Os resultados mostraram a importância de ter um ambiente preparado, de modo a promover o Com-Tato; de elaborar e cuidar do Com-Trato. Na realização do Com-Trato, surgiram pedidos, tais como: olhar nos olhos, respeitar as diferenças, ouvir com atenção, estar aberto, incentivar a liberdade, trazer experiências pessoais, lanchar todo dia, dançar, trabalhar a respiração por 1 minuto, e abraçar, pelo menos, 3 pessoas por encontro.
Ao aplicar as 7 práticas da Pedagogia da Cooperação, foram compartilhadas as In-Quietas-Ações na forma de perguntas provocativas e investigativas; foram fortalecidas alianças e parcerias com o apoio da comunicação não-violenta (CNV); foram realizados exercícios e jogos para incentivar os participantes a colocarem-se no lugar uns dos outros; os participantes elaboraram seus mapas de competências; e as soluções comuns do grupo foram reunidas.
Celebramos a realização do projeto que culminou no Manifesto. Os itens do manifesto foram elaborados com base no mapa de competências e inquietações dos participantes. O manifesto propõe facilitar a convivência entre pessoas que vivem a deficiência de formas diferentes. Foram observadas a unidade e a empatia entre os participantes do grupo, o que ilustra a importância da convivência e do cuidado um com o outro.

Capítulos

  • Agradecemos...
  • Listas
  • Prefácio
  • Apresentação
  • Nascimento, Com-Tato e Introdução
  • Motiva-Ação e Justificativa
  • Sustenta-Ação e Referencial Teórico
  • Caminhos Percorridos
  • Com-Vivência na Coleta e Análise dos Dados
  • Considerações, Projeto e Celebração
  • Referências
  • Apêndice
  • Minibiografias dos autores

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Biografia do Autor

Ivette Kafure Muñoz, Universidade de Brasília (UnB)

Ivette de Cali nasceu na Colômbia, gosta de arte e ensino-aprendizagem. Fez doutorado em Ciência da Informação na Universidade de Brasília (UnB), lugar em que trabalha como professora na Faculdade de Ciência da Informação (FCI). Realizou mestrado em Informática na Universidade Federal de Campina Grande no Brasil. Em Cali, na Universidade del Valle, especializou-se em Práticas Audio-visuais. Na Universidade da Paz (Unipaz), em colaboração com a Universidade Paulista (Unip) no DF, fez a especialização em Pedagogia da Cooperação e Me-todologias Colaborativas. Sua graduação foi em Engenharia de Sistemas, na Uni-versidade Autônoma de Manizales na Colômbia. É líder do Grupo de Pesquisa Fatores Humanos na Interação e Comunicação da Informação - FHICI (FCI/UnB). Atua em temas relacionados aos aspectos sociais e fatores humanos na interação de-e-entre seres humanos, práticas informacionais, desenho universal, cooperação, inclusão, mediação e comunicação da informação.

Maiara Nicolodi Ioris

Maiara nasceu no interior do Rio Grande do Sul, cresceu no Centro Oeste e tem um sotaque multicultural. Não gosta de rótulos, pois a mudança e os sonhos lhe movem. Adora trabalhar com pessoas, com a vida cotidiana, reconhecendo talentos e fortalecendo habilidades. Da essência que está em todas as coisas. Do que desabrocha. Da inclusão e seus aprendizados. Das vidas que se unem. Trabalha como Terapeuta Ocupacional na promoção da saúde mental, utili-zando abordagens integrativas, da ocupação humana e métodos colaborativos. Especializada em Pedagogia da Cooperação e Metodologias Colaborativas pela Universidade da Paz (UNIPAZ) em colaboração com a Universidade Paulis-ta (UNIP). Atua na área de Saúde Mental, na saúde pública no DF e realiza atendimentos particulares. Recebeu o Título de Especialista Profissional em Terapia Ocupacional em Saúde Mental pelo Conselho Federal de Fisioterapia e Terapia Ocupacional (COFFITO) em 2013. Especializada em Saúde Mental pelo Programa de Residência Integrada em Saúde do Grupo Hospitalar Con-ceição em Porto Alegre - RS. Formada em Terapia Ocupacional pela UFMG em 2006. Interessada em equilíbrio ocupacional, práticas integrativas em saúde, comunidade, envolvimento colaborativo, natureza e arte.

Fernando Henrique Lopes Pereira

Fernando Henrique Lopes Pereira chegou ao Mundo em Brasília-DF no dia 25 de março de 1983. Amante da Arte, da Ciência e da Educação, ingressou na Polícia Militar do Distrito Federal em 2002 e, desde então, segue fazendo do trabalho policial um meio de promoção dos Direitos Humanos e de transfor-mação social rumo à utopia da sociedade livre, igualitária, justa e fraterna. Em 2019 concluiu uma Especialização em Pedagogia da Cooperação onde conheceu Maiara e Ivette amigas na realização de mais essa jornada literária. Ser pai de Marina Izadora também lhe incentiva a usar da escrita como meio de tecer redes e caminhos de Com-Vivência e Bem Viver.

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Publicado

agosto 31, 2021

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